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이번 체험은 아주 바람직하면서, 맘에 들었습니다.
저의 아이는 6세입니다(만4세)
이미 한국나이 3세에 알파벳을 알게 되었고,
요즘에는 한자에 푹~빠져있으나, 간간히 듣게 되는 CD를 통하여
득음^을 하고 있습니다.
파닉스 등은 특별히 이게 파닉스야...식의 인지를 할수 없게 '시나브로' 읽기와 듣기 속에서 터득하고 있습니다.
아직 초등학생이 아니기때문에 원칙은 "공부가 아닌 언어로서 영어 접하기!!)
1.이번 체험 교제 소개- 아이가 사회생활을 잘 할수 있도록 초석을 쌓아주는 느낌의 교재였습니다.
2. 교재에의 접근:활용-학령기 전기 아동 중심으로..
a. 선별적 듣기
일단 귀에 익어서 아이가 자다가 몇 페이지를 술술 외워 나올떄가
있습니다.
그 정도가 되기 위해서는 정말 많이 듣게 합니다.
처음의 시도는 몇 문장만이라도 자기 것이 되게 합니다.
b.총체적 듣기
역시 국어와 같이 생활언어이기 때문에, 전체 내용을 인지하며,
빠르게 들을수 있게 합니다.
c. 내용파악적 읽기
이미 듣기가 완성되어있으므로, 아이의 호기심과...
이번 텍스트의 주제인 사회생활에의 접근은...자존감, 가족과 친구에의 이타심, 사랑,
예의
자신의 주변의 모든 총체적 삶과 연결하며 내용을 같이 읽어나갑니다.
엄마의 톤과 약간의 훈계가 중요합니다.
d. 집중적 읽기
대충의 내용파악과 의미심장한 연결 후에는
문장과 문장의 숨은 뜻과 생활 활용을 염두해 두고 읽어내려갑니다.
e. 정리 듣기
역시 마무리는 듣기입니다.
f. 실생활 활용
아이는 듣고 읽기를 완성했으므로,
놀이터에서 놀다가, 엄마랑 장난치다가.동생과 블럭쌓다가도 툭~~~튀어나옵니다.
이때의 엄마로서 기쁨이란.......
^^그 동안의 숨은!!노력이 스물스물 효과를 봅니다.
3. 텍스트를 받고 느낌..
이번 교재는 정말 유용했습니다.
자칫 엄마의 잔소리로 들릴수 있는 내용을 책으로, 매체로 접하는 것은 정말 아이에게 행운입니다.
선생님의 말씀을 잘듣는 아이의 특성상 책의 내용은 객관적인 삶의 배움이었습니다.
전 권을 꼭 다시 구해 읽히고 싶다는 욕심이 생깁니다.^ |
